Идея (или начало) проекта

Прохор пришел в детский сад с наручными часами.

- Проша, а как ты по ним время узнаёшь? Я только по электронным умею! – обратилась к нему София.

- А я тоже не умею! Мне они просто очень нравятся и интересно, что у них внутри, как они работают.

- У меня дома есть большой будильник, я его тоже завтра в садик принесу – сказала Варя Ш.

На детском совете я предложила детям создать коллекцию часов, научится определять время и узнать, как работает часовой механизм.

Ребята с энтузиазмом поддержали предложение, у них появилось много вопросов:

Кто делает часы? (Матвей А.) Какие часы бывают? (Варя Ш.) Почему они тикают? (Варя Г.) Из каких деталей их делают? (Кира) Как их заряжают (София)? Где продают часы? (Платон) Почему стрелочки разной длины? (Ваня)

 

Цель:

Развивать интерес к истории возникновения различных видов часов. Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем. 
Закреплять знания о принципе их работы и роли в жизни человека.
Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение. 
Научить отображать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях с моделями часов. 
Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем.

 

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем.

2. Закрепить знания о принципе их работы и роли в жизни человека.

3. Систематизировать и обобщить знания детей о временных отношениях (части суток, дни недели, месяц, год, час, минута, секунда).

Развивающие:

1. Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение.

2. Развивать умения определять время по разным часам.

3. Развивать творческий потенциал детей с использованием различных материалов (3Д моделирование, конструирование, робототехника Мататалаб).

4. Развивать мышление, внимание, память, пространственные представления.

Воспитательные:

1. Поощрять самостоятельность, инициативность, упорство при достижении цели, организованность, умение работать в коллективе, умение работать в паре.

 

Этапы проекта:

1. Знакомство с миром часов. Беседа о их разнообразии.

2. История появления часов, что стало причиной их появления.

3. Сбор информации.

4. Работа в центрах активности.

5. Защита продуктов своей деятельности.

6. Выставка детских работ «Загадки времени»

6. Создание коллекции «Такие разные часы»

7. Подведение итогов проекта

   

Модель трех вопросов

Что знаю?	Что хочу узнать?	Где можно узнать?
Часы показывают время (Платон) Их носят на руках, а еще вешают на стену (Прохор) Есть песочные часы (Арина Г.) Есть час, минута и секунда (Варя Г.) Время нельзя вернуть назад (Матвей А.) Есть детские часы (Арина Л.) Часы могут быть электронными (Ваня)	Как узнать время, если нет часов? (Кира.) Зачем на часах три стрелки? (Варя Ш.) Что внутри будильника? Как он знает, когда звонить? (Прохор) Кто и как делает часы? (Стася) Сколько надо времени, чтобы все успеть? Как заряжают часы (София) Сколько длится день? (Артем) Как насыпают песок в часы? (Антон) Почему часы тикают? (Арина С.)	В энциклопедиях посмотреть (Матвей А.) Из видеороликов в Ютубе (Ваня) В детском саду спросить у воспитателя (Кира) У бабушки про старые часы спросить (Аня) У других ребят спросить (Илья) В музее посмотреть (София)

 

Работа в центрах

Центр творчества

Аппликация «Часы с кукушкой».

Рисование иллюстраций к стихотворению С. Михалкова «Мы в часы мячом попали»

3Д моделирование «Часы будущего»

Лепка «Будильник»

Оригами «Наручные часы в подарок папе»

Изготовление рекламного баннера для часовой мастерской «Часики-умнясики» (рисование, аппликация, придумывание рекламного слогана, художественное оформление)

Изготовление поля для набора робототехники Мататалаб

 

Центр познания

Просмотр слайд-шоу «Как возникли часы?»

Просмотр мультфильма «Изготовление часов»

Виртуальная экскурсия «В гостях у часовщика»

Рассматривание энциклопедий, картинок, иллюстраций

Беседы: «Мы живём по часам», «Для чего нужны часы», «Солнечные часы», «Как устроены песочные часы»

Заполнение портфолио дошкольника «Какой я сейчас»

 

Центр развития речи

Составление коротких рассказов из личного опыта «Какие бывают часы?». «Нужны ли человеку часы?»

РЕЧЬ +: Работа с карточками, магнитными ковриками, кубиками с буквами, детской типографией

Чтение художественной литературы: Т. Вишнякова «Часы-будильник», сказка Б. Грешников «Сказка о волшебных часах», В. Берестов «Без четверти шесть», Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

 

Центр конструирования

Лего конструирование «Часы моей мечты» (по замыслу детей)

Конструктор «Строитель» - «Куранты на кремле»

ТИКО конструирование «Мир часов» (по схемам и фото)

 

Центр математики, программирования и робототехники

МАТЕ:+ работа со штампами «Фиксация времени», «Циферблат»

Работа с карточками: «Определи время»

Планшеты с карточками ЛогоМалыш: «Кому сколько лет», «Какое время будет через…часов, минут», «Найди место часам» и др.

Работа по поиску координат (Умные клеточки) «Живые часы»

Основы программирования с использованием Мататалаб: составь алгоритм движения робота «История возникновения часов», «Режим дня» с фиксацией данных в таблице.

 

Центр игры

Дидактические упражнения и игры: «Мои первые часы», «Времена года», «День, неделя, месяц, год», «Что сначала, что потом?», «Всё о времени», «Что мы делаем сейчас?», «Пазлы - время», «Выбери, что нужно для часов», «Кто больше знает?», «Какие бывают часы?»

Сюжетно-ролевые игры: «Часовая мастерская», «Магазин часов»

 

Центр экспериментирования

Разборка будильника, рассматривание механизма часов

Замена батарейки в настенных часах

Заведение будильника на определенное время

Набор для экспериментирования с электричеством «Эврики» «Часы из картофеля»

 

Взаимодействие со специалистами

Инструктор по физической культуре

Подвижные игры: «Часы пробили ровно час», «Часики», «Что мы делаем сейчас».

 

Музыкальный руководитель: 

Ритмическая музыкальная игра с кубиками.

 

Взаимодействие с родителями

Создание коллекции «Очень разные часы», подборка литературы по теме проекта, оформление стенда «Часы прошлого и настоящего»

Консультация «Ребёнок и время», «Зачем ребёнку знать время», «Как научить ребёнка определять время»

 

Результаты проекта

- дети знают историю возникновения часов, их разновидности в прошлом и настоящем;
- знают о принципе работы часов и роли в жизни человека;
- дети получают знания о временных отношениях (части суток, дни недели, месяц, год, час, минута, секунда);
- умеют определять время по разным часам;
- ребенок способен выбирать пути решения поставленной задачи, участников команды, малой группы (в пары);
- дети активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми,  участвуют в совместном моделировании маршрута мини-роботов, в техническом творчестве; 

- имеют навыки работы с различными источниками информации;
- проявляют исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение;
- проявляют самостоятельность, инициативность, упорство при достижении цели, организованность, умение работать в коллективе, умение работать в парах;
- оформлена выставка детских работ;
- создана коллекция «Такие разные часы».

 

Приложения

Фотографии образовательной среды, деятельности детей и взрослых, детских работ, статья на сайте ОО.